A Arte em sua diversidade

 

Como entender e ensinar?

 

 

               Nossa tarefa como educador é ampliar as possibilidades de pesquisa valorizando a exploração gráfica, plástica, tátil, sensorial, sonora, corporal desafiando a criança com projetos proposto a partir da observação atenta a sensível de sua própria ação para criar garatujas sonoras, gráficas, cada vez mais elaboradas e experimentais.

 

 

 

 

 

Bullying

 

Quais os danos causados no aprendizado?

Como a escola pode atuar para combater uma violência que não é física?

 

 

              Após um prolongado período de estresse ao qual a vitima é submetida, o bullying poderá provocar um agravamento de problemas preexistentes ou desencadear as seguintes conseqüências: desinteresse pela escola, problemas psicossomáticos, transtorno do pânico, depressão, fobia escolar, fobia social, ansiedade generalizada, dentre outros.       

              A escola é co-responsável nos casos de Bullying, pois é lá onde os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria das vezes. A direção da escola (como autoridade máxima da instituição) deve acionar os pais, o conselho tutelar, os órgãos de proteção á criança e ao adolescente.

Aluna:

Gessiana

Quais os danos causados no aprendizado?

Como a escola pode atuar para combater uma violência que é física?

 

Todos os professores que lidam com crianças e jovens sabem que eles podem ser violento e extremamente e destrutivo. Debochando uns dos outros, criando os apelidos mais estranhos, reparando nas mínimas "imperfeições" - e não perdoando  nada.

Nos ambientes escolares, isso é bastante comum. Implicância, discriminação e agressões verbais e físicas são comuns. Esse comportamento não é novo, portanto precisamos mudar. As provocações passaram a ser vistas como uma forma de violência e ganharam nome: bullying.

A característica dessa agressão é ser sempre intencional. Mais recentemente, a tecnologia deu nova roupagem ao problema. E-mails ameaçadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vítima foram batizados de cyberbullying. Aqui, no Brasil, vem aumentando rapidamente o número de casos de violência desse tipo.

            Os alunos que são submetidos a esse tipo de violência acabam tendo déficit em seu aprendizado, com isso precisamos utilizar várias estratégias para permear esses traumas.

A escola pode atuar motivando sempre seu aluno a expressar seu potencial artístico em apresentações teatrais, musicais, em danças assim tornando-os capazes de superar e passar para uma nova etapa na sua vida escolar.

Alunas:

Cátia Júlio

Claudia Eleonora

O aluno como elemento central no ensino da arte

A ARTE E SUA DIVERSIDADE: Como entender e como ensinar?

 

A diversidade artística em si já trás consigo uma complexidade muito grande no que diz respeito ao fazer artístico em sala de aula. É fundamental que o professor consiga despertar no aluno o interesse pela atividade seja da leitura de uma obra, seja na releitura da mesma, seja na criação e na elaboração de técnicas artísticas. Para os alunos de  Ensino Fundamental 2 e Médio esse despertar torna-se ainda mais inererente quando surgem os questionamentos do tipo: “Pra que estudar isso, professor?” ; “ Isso cai no ENEM?”

Essas e outras perguntas perpetuam na sala de aula por um bom tempo. Cabe ao professor mostrar que o ensino da arte transforma o ser humano num ser criativo e inovador, onde as possibilidades de conhecimento são infinitas. Observar uma obra de arte com olhar de primeridade  e depois fazer essa mesma observação através de um conhecimento mais profundo, faz com  que esse aluno perceba a importância desse estudo. Saber em que contexto cultural, social, politico e temporal essa obra foi criada, por exemplo,  torna a maior a importância desse estudo e pesquisa.

 Logo é  impressindível que o professor elabore uma  linha de aprendizagem onde o aluno seja elemento central  nessa descoberta da expectativa do conhecimento vá além dos muros da escola e se depare em museus, exposições e mostras de arte. Essas expectativas de aprendizagem serão alcançadas por intermédio dos conteúdos selecionados para o ensino de Arte, que estão ordenados de maneira que o aluno possa, de modo interligado, apreciar (ler e interpretar) as variadas formas de representações artísticas; entender a arte na sociedade em suas diferentes linguagens; experimentar o fazer artístico; exercitar e estudar os elementos formais e a composição com as linguagens artísticas.

Salvadora de Oliveira Cruz e Rosemary Santana

A ARTE E SUA DIVERSIDADE – COMO APRENDER E COMO ENSINAR?

 A arte por si só já é diversa. Uma vez que vivemos em um país multicultural, há vários tipos de artistas, várias obras, vários estilos, vários ideais.

Como aprender? Uma vez que tenhamos o entendimento que a arte provém de todos os lugares, logo saberemos que ela não pode ser singular, a arte é plural. Sendo plural a arte contempla todas as culturas, cada qual ao seu modo, ao seu estilo.

Como ensinar? Primeiro é necessário abordar a questão multicultural, atentar para as diferenças, mostrar várias culturas e tradições. Se a arte é o produto do momento histórico de um povo, o momento histórico, se estudado, desvendará os mistérios da arte produzida naquele tempo. Mostrar as diferenças e contextualizar o passado torna mais fácil o entendimento de uma obra.

 

Isabela Nunes Abreu de Menezes

5º Período Artes Visuais

Como tornar prazeroso a obra de arte para o aluno?

Exercício do Professor Rogério de Informática

Alunas do curso de Artes Visuais- 5º Período

Cátia Júlio

Claudia Eleonora

 Como tornar prazeroso a obra de arte para o aluno?

 

Para uma construção do conhecimento em Artes Visuais, o aluno que até então não conhece essa realidade, é imprescindível o primeiro contado  com o objeto a ser apresentado.

Todo conhecimento adquirido em sua trajetória de vida, deverá ser desconstruído para uma nova aquisição do que o objeto é capaz de representar nesse novo momento. Devemos ocasionar várias possibilidades;

 O que é?;

Para que serve?;

O que pode ser mudado? 

Como pode ser posicionado?;

Se pode haver a possibilidade de agregar outro objeto a sua composição?

Assim tornando-o  capaz de entender que Arte nos dias de hoje pode ser qualquer coisa, desde que esteja claro que sua função daquele momento em diante faz parte de um outro contexto. O ato de criar . Fazendo-o acreditar.

 

 

 

A arte e suas funcionalidades: como entender e como ensinar

A arte é inspiradora e questionadora, provoca sensibilidade e inquietação. Muitas vezes é considerada bela e, outras vezes, sua intenção é trazer a tona polêmicas quanto a sua apresentação, sua intencionalidade.  A arte se libertou de seu caráter puramente representativo de uma realidade. O academicismo na arte deu lugar a técnicas contemporâneas, quando o artista tem liberdade criativa para expor seus pensamentos,  seus devaneios e intuições.

                A arte passou a ter um papel de transmitir ao observador, um senso crítico. Sendo nesse sentido, uma importante ferramenta educacional que formará um cidadão consciente e questionador. Uma pessoa educada artisticamente certamente não aceitará imposições desargumentadas, tendo condições de se tornar um formador de opinião com plena capacidade questionadora.

                Ensinar Arte é descondicionar o olhar, muitas vezes preconceituoso, engessado e preguiçoso da maioria das pessoas que não foram sensibilizadas no real sentido da arte. Estimular a criatividade individual do aluno, favorece a liberdade de expressão, tanto no fazer, quanto no contemplar. A fruição, neste caso, acontece naturalmente sem a necessidade de imposição intelectualizada, favorecendo um aprendizado motivado pelo encantamento e pela informação, que muitas vezes não estão estampadas na obra. É quando acontece um maior interesse pela teoria, ao se perceber a importância da história da arte.

                A história da Arte se faz essencial para fornecer ao aluno um conteúdo teórico que contextualize a produção artística à situação sócio-político-econômico numa determinada época da humanidade. Quando se aprender a enxergar as “entrelinhas” da obra artística, haverá a possibilidade de melhor compreender o mundo a nossa volta, sem o senso estético comum de considerar arte, somente o que se acha belo.

Regina Sá

Wellington Cordeiro

A arte e suas diversidade, como entender e como ensinar?

A arte nos habilita a sermos seres mais críticos, e conhecedores do mundo em que vivemos. Existem várias formas de ensinar arte, pois ele esta ligada a desconstrução e construção de conhecimentos, ela nos proporciona a diversidade.

Uma das formas mais interessantes de despertar o interesse do aluno em sala d aula esta na diversidade da arte contemporânea, que tem uma linguagem dinâmica e atual, pois esta presente no nosso dia a dia, trata-se de uma arte que é caminho da renovação.

Para as instituições de ensino existe uma grande barreira para aceitar esse tipo de arte, logo os alunos se colocam em resistência na verdade o conceito de arte para eles é praticamente arte acadêmica, uma arte vista por eles como perfeita.

 Daí o sucesso com as leituras e releituras de obras academicistas e tradicionais. O professor não pode apenas pensar em seu sucesso profissional, e sim procurar novos desafios e inovação em suas aulas. Penso que ao me tornar professor de arte deve ofertar ao meu aluno tendências inovadoras de aprendizagem.

É necessário inovar, trazer para os bancos escolares uma arte inovadora, cheia de criatividade e novas intenções, tornando o aluno autor do seu fazer - artístico. Oferecendo a ele elementos para torná-lo um cidadão crítico, conscientes do mundo em que vive.

 

 

5º Período – Artes Visuais

Thuane Cristine e Noêmia Azevedo