A Arte em sua diversidade

 

Como entender e ensinar?

 

 

               Nossa tarefa como educador é ampliar as possibilidades de pesquisa valorizando a exploração gráfica, plástica, tátil, sensorial, sonora, corporal desafiando a criança com projetos proposto a partir da observação atenta a sensível de sua própria ação para criar garatujas sonoras, gráficas, cada vez mais elaboradas e experimentais.

 

 

 

 

 

Bullying

 

Quais os danos causados no aprendizado?

Como a escola pode atuar para combater uma violência que não é física?

 

 

              Após um prolongado período de estresse ao qual a vitima é submetida, o bullying poderá provocar um agravamento de problemas preexistentes ou desencadear as seguintes conseqüências: desinteresse pela escola, problemas psicossomáticos, transtorno do pânico, depressão, fobia escolar, fobia social, ansiedade generalizada, dentre outros.       

              A escola é co-responsável nos casos de Bullying, pois é lá onde os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria das vezes. A direção da escola (como autoridade máxima da instituição) deve acionar os pais, o conselho tutelar, os órgãos de proteção á criança e ao adolescente.

Aluna:

Gessiana

Quais os danos causados no aprendizado?

Como a escola pode atuar para combater uma violência que é física?

 

Todos os professores que lidam com crianças e jovens sabem que eles podem ser violento e extremamente e destrutivo. Debochando uns dos outros, criando os apelidos mais estranhos, reparando nas mínimas "imperfeições" - e não perdoando  nada.

Nos ambientes escolares, isso é bastante comum. Implicância, discriminação e agressões verbais e físicas são comuns. Esse comportamento não é novo, portanto precisamos mudar. As provocações passaram a ser vistas como uma forma de violência e ganharam nome: bullying.

A característica dessa agressão é ser sempre intencional. Mais recentemente, a tecnologia deu nova roupagem ao problema. E-mails ameaçadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vítima foram batizados de cyberbullying. Aqui, no Brasil, vem aumentando rapidamente o número de casos de violência desse tipo.

            Os alunos que são submetidos a esse tipo de violência acabam tendo déficit em seu aprendizado, com isso precisamos utilizar várias estratégias para permear esses traumas.

A escola pode atuar motivando sempre seu aluno a expressar seu potencial artístico em apresentações teatrais, musicais, em danças assim tornando-os capazes de superar e passar para uma nova etapa na sua vida escolar.

Alunas:

Cátia Júlio

Claudia Eleonora

O aluno como elemento central no ensino da arte

A ARTE E SUA DIVERSIDADE: Como entender e como ensinar?

 

A diversidade artística em si já trás consigo uma complexidade muito grande no que diz respeito ao fazer artístico em sala de aula. É fundamental que o professor consiga despertar no aluno o interesse pela atividade seja da leitura de uma obra, seja na releitura da mesma, seja na criação e na elaboração de técnicas artísticas. Para os alunos de  Ensino Fundamental 2 e Médio esse despertar torna-se ainda mais inererente quando surgem os questionamentos do tipo: “Pra que estudar isso, professor?” ; “ Isso cai no ENEM?”

Essas e outras perguntas perpetuam na sala de aula por um bom tempo. Cabe ao professor mostrar que o ensino da arte transforma o ser humano num ser criativo e inovador, onde as possibilidades de conhecimento são infinitas. Observar uma obra de arte com olhar de primeridade  e depois fazer essa mesma observação através de um conhecimento mais profundo, faz com  que esse aluno perceba a importância desse estudo. Saber em que contexto cultural, social, politico e temporal essa obra foi criada, por exemplo,  torna a maior a importância desse estudo e pesquisa.

 Logo é  impressindível que o professor elabore uma  linha de aprendizagem onde o aluno seja elemento central  nessa descoberta da expectativa do conhecimento vá além dos muros da escola e se depare em museus, exposições e mostras de arte. Essas expectativas de aprendizagem serão alcançadas por intermédio dos conteúdos selecionados para o ensino de Arte, que estão ordenados de maneira que o aluno possa, de modo interligado, apreciar (ler e interpretar) as variadas formas de representações artísticas; entender a arte na sociedade em suas diferentes linguagens; experimentar o fazer artístico; exercitar e estudar os elementos formais e a composição com as linguagens artísticas.

Salvadora de Oliveira Cruz e Rosemary Santana

A ARTE E SUA DIVERSIDADE – COMO APRENDER E COMO ENSINAR?

 A arte por si só já é diversa. Uma vez que vivemos em um país multicultural, há vários tipos de artistas, várias obras, vários estilos, vários ideais.

Como aprender? Uma vez que tenhamos o entendimento que a arte provém de todos os lugares, logo saberemos que ela não pode ser singular, a arte é plural. Sendo plural a arte contempla todas as culturas, cada qual ao seu modo, ao seu estilo.

Como ensinar? Primeiro é necessário abordar a questão multicultural, atentar para as diferenças, mostrar várias culturas e tradições. Se a arte é o produto do momento histórico de um povo, o momento histórico, se estudado, desvendará os mistérios da arte produzida naquele tempo. Mostrar as diferenças e contextualizar o passado torna mais fácil o entendimento de uma obra.

 

Isabela Nunes Abreu de Menezes

5º Período Artes Visuais

Como tornar prazeroso a obra de arte para o aluno?

Exercício do Professor Rogério de Informática

Alunas do curso de Artes Visuais- 5º Período

Cátia Júlio

Claudia Eleonora

 Como tornar prazeroso a obra de arte para o aluno?

 

Para uma construção do conhecimento em Artes Visuais, o aluno que até então não conhece essa realidade, é imprescindível o primeiro contado  com o objeto a ser apresentado.

Todo conhecimento adquirido em sua trajetória de vida, deverá ser desconstruído para uma nova aquisição do que o objeto é capaz de representar nesse novo momento. Devemos ocasionar várias possibilidades;

 O que é?;

Para que serve?;

O que pode ser mudado? 

Como pode ser posicionado?;

Se pode haver a possibilidade de agregar outro objeto a sua composição?

Assim tornando-o  capaz de entender que Arte nos dias de hoje pode ser qualquer coisa, desde que esteja claro que sua função daquele momento em diante faz parte de um outro contexto. O ato de criar . Fazendo-o acreditar.

 

 

 

A arte e suas funcionalidades: como entender e como ensinar

A arte é inspiradora e questionadora, provoca sensibilidade e inquietação. Muitas vezes é considerada bela e, outras vezes, sua intenção é trazer a tona polêmicas quanto a sua apresentação, sua intencionalidade.  A arte se libertou de seu caráter puramente representativo de uma realidade. O academicismo na arte deu lugar a técnicas contemporâneas, quando o artista tem liberdade criativa para expor seus pensamentos,  seus devaneios e intuições.

                A arte passou a ter um papel de transmitir ao observador, um senso crítico. Sendo nesse sentido, uma importante ferramenta educacional que formará um cidadão consciente e questionador. Uma pessoa educada artisticamente certamente não aceitará imposições desargumentadas, tendo condições de se tornar um formador de opinião com plena capacidade questionadora.

                Ensinar Arte é descondicionar o olhar, muitas vezes preconceituoso, engessado e preguiçoso da maioria das pessoas que não foram sensibilizadas no real sentido da arte. Estimular a criatividade individual do aluno, favorece a liberdade de expressão, tanto no fazer, quanto no contemplar. A fruição, neste caso, acontece naturalmente sem a necessidade de imposição intelectualizada, favorecendo um aprendizado motivado pelo encantamento e pela informação, que muitas vezes não estão estampadas na obra. É quando acontece um maior interesse pela teoria, ao se perceber a importância da história da arte.

                A história da Arte se faz essencial para fornecer ao aluno um conteúdo teórico que contextualize a produção artística à situação sócio-político-econômico numa determinada época da humanidade. Quando se aprender a enxergar as “entrelinhas” da obra artística, haverá a possibilidade de melhor compreender o mundo a nossa volta, sem o senso estético comum de considerar arte, somente o que se acha belo.

Regina Sá

Wellington Cordeiro

A arte e suas diversidade, como entender e como ensinar?

A arte nos habilita a sermos seres mais críticos, e conhecedores do mundo em que vivemos. Existem várias formas de ensinar arte, pois ele esta ligada a desconstrução e construção de conhecimentos, ela nos proporciona a diversidade.

Uma das formas mais interessantes de despertar o interesse do aluno em sala d aula esta na diversidade da arte contemporânea, que tem uma linguagem dinâmica e atual, pois esta presente no nosso dia a dia, trata-se de uma arte que é caminho da renovação.

Para as instituições de ensino existe uma grande barreira para aceitar esse tipo de arte, logo os alunos se colocam em resistência na verdade o conceito de arte para eles é praticamente arte acadêmica, uma arte vista por eles como perfeita.

 Daí o sucesso com as leituras e releituras de obras academicistas e tradicionais. O professor não pode apenas pensar em seu sucesso profissional, e sim procurar novos desafios e inovação em suas aulas. Penso que ao me tornar professor de arte deve ofertar ao meu aluno tendências inovadoras de aprendizagem.

É necessário inovar, trazer para os bancos escolares uma arte inovadora, cheia de criatividade e novas intenções, tornando o aluno autor do seu fazer - artístico. Oferecendo a ele elementos para torná-lo um cidadão crítico, conscientes do mundo em que vive.

 

 

5º Período – Artes Visuais

Thuane Cristine e Noêmia Azevedo

 

Inclusão

Estamos preparados ou não, para inclusão das necessidades especiais?

 Como o ensino da Arte pode colaborar nessa missão?

 

No caso específico dos alunos com necessidades especiais, ao utilizar instrumentos que permeiem a aprendizagem, promovendo a compreensão profunda no comportamento e na atitude da escola e a família como um todo.

A arte é uma disciplina sensível que permite essa construção do conhecimento por pessoas que envolvam os alunos ao ponto de permitir a inclusão de todos os alunos.

Para construir uma consciência inclusiva é fundamental que as famílias tenham autonomia para cuidar das questões relacionadas as necessidades especiais de seus filhos. Em uma sociedade inclusiva, as famílias de aluno com deficiência devem estar presentes em todo os momentos, participar das decisões, fazer valer os seus direitos e lutar por melhores condições de vida para todos.

Uma escola inclusiva se caracteriza por aceitar, respeitar e valorizar alunos com diferentes características: meninos e meninas, altos e baixos, gordos e magros, pobres e ricos, negros, índios, cegos surdos em cadeira de rodas, usando aparelho de ouvido com doença crônica...

A inclusão precisa de um olhar especial por todos da escola, para verdadeiramente acontecer.

Alunas:

Cátia Júlio

Rosemary

Claudia Eleonora